以前我写过一篇《丢人记——女儿幼儿园面试实录》，那天除了焦急和气愤以外没有别的想法。后来，在幼儿园老师的帮助下，我知道了女儿身上的问题所在。
　　这要从学前体验班说起。幼儿园开学前，花了6天时间（3个上午加3个下午）进行了体验。体验课程是孩子和家长一起上的。由于老婆放假在家，所以陪同的任务就由她承担了。
　　老婆每天回来都跟我诉说她的担忧，因为她终于发现了女儿在集体环境下的表现。体验班的最后一天是星期六，老婆要我去看看，其实我早就能猜到女儿会怎样表现。不过那天我没有白去，在跟老师的交流中，我知道了女儿问题的根源其实是有些自闭。老师说得比较客气，说“她总是沉浸在自己的世界里，既不跟别人说话，也不听别人的声音。”我这才恍然大悟，说：“平时在家里也是这样的，我们喊她，她总是不予理睬，跟听不见一样。”
　　老婆的担忧并不只是女儿的性格，而是女儿接下能会有什么样的教育。她认为，老师很可能会把她晾在一边，去给其他小朋友上课，最终我们的孩子会继续朝着她的方向越滑越深。那么，将来老师讲的知识可能没机会听到，是否意味着只有靠自己多花精力来教育？
　　不过我还比较乐观一些。我认为从现在开始的幼儿园生活，其主要目的不是灌输知识，而是适应集体生活。小孩越是自闭，越要送到集体中去锻炼。让她去学会与人交流——既包括向人表达，也包括倾听别人的表达。
　　我的同事跟我一样的观点，他说无论小孩的性格有什么问题，相信幼儿园，那儿的老师肯定比你有办法。我对他的观点表示赞同。事实上从老师那里反馈的信息看来，女儿还是有进步的。由于女儿放学乘的是最后一班校车，所以女儿有更多的时间跟老师交流。过去的几天，女儿从对老师不理不睬，变成了愿意陪老师说话。这是一个进步。
　　今天是星期天，小孩上学正好一个星期。晚上，我们一家三口又去公园练轮滑。以往，无论教练怎样带着学员们跑呀、转呀，我女儿总是自娱自乐。但是今天却一改“又聋又哑”的作派。教练喊她去做游戏时，她先是转身看了看教练——表示她会听到别人喊她了，然后，又慢慢地向教练走去，真真正正地和其他几个小朋友一起做起了游戏。
　　从第一天学轮滑起，到现在快两个月了。过去的几十天里，女儿从来没有和别的小朋友一起做过任何动作，但是今天却变了样。我相信，这是一星期的幼儿园生活带来的改变。